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    2019 9.7급 오현준 정통교육학 단원별 기출문제
    저자 : 오현준출판사 : 박문각
    발행일 : 2018년11월분류 : 기본서 | B5
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    이 책의 분야
    공무원 > 일반직전직 > 교육학
    책 소개
    -■ 책소개

    ☞ 7·9급 교육행정직, 교정직, 초·중등 교원임용, 5급 교육사무관 대비 기출문제집입니다.
    ☞ 시험에 출제된 주요 기출문제만을 엄선하였습니다.
    ☞ 교육학 내용 구성과 체계에 맞춰 단원별로 정리하였습니다.
    ☞ 문제를 풀기 전 각 장 첫머리에 위치한 ‘핵심 체크 노트’를 통해 키워드를 파악할 수 있도록 구성하였습니다.
    ☞ 문제와 관련된 이론을 ‘TIP’으로 제시하여 시험에 주로 출제되는 주요 내용을 학습할 수 있도록 하였습니다.


    ■ 저자소개(약력)
    오현준


    주요 약력
    서울대학교 사범대학 교육학과 졸업
    現) -서울교육청, 경기도교육청 교육연수원 핵심인재 특강 전임강사
    -박문각 임용고시학원 교육학 및 5급 교육사무관 승진 전임강사
    -박문각 행정고시학원 교육학 전임강사
    -티처빌 교육전문직 대상 교육학 전임강사
    -대구 한국공무원학원 교원임용교육학 및 교육공무원 교육학 전임 출강(2012~現)
    前) -교육부 의뢰, 제7차 교육과정 「특별활동 교사용 지침서」 발간
    -22년간 중등교사로 서울에서 재직 활동(교육부총리, 교육감상 수상 / 교재연구 우수교원
    교육부 장관상 수상 / 연구학교 우수교사 수상 / 교육복지투자 우선지역 사업 선도 교사)
    -매년 1급 정교사 자격연수 대상자들을 대상으로 교수법 특강
    -통일부 위촉, 통일 전문 강사 활동
    -광주교육청 주관, 학교교육복지 정책 관련 특강
    -중앙대 교원임용고시 대비 특강
    -급 교육사무관 대비 교육학 및 역량평가, 심층면접 강의-전국 최대 사무관 배출
    도서 목차
    -chapter 01 교육의 이해
    제1절 교육의 개념
    제2절 교육의 목적
    제3절 교육의 유형(형태)
    제4절 교육제도
    제5절 교사론

    chapter 02 한국교육사
    제1절 한국교육사 개관
    제2절 조선시대 이전(삼국 시대~고려 시대)의 교육
    제3절 조선시대의 교육Ⅰ(전기 성리학 교육)
    제4절 조선시대의 교육Ⅱ(후기 실학 교육)
    제5절 근대의 교육(개화기~1905)
    제6절 일제하 교육(1905~1945)
    제7절 현대의 교육(해방 이후~)

    chapter 03 서양교육사
    제1절 서양교육사 개관
    제2절 고대의 교육
    제3절 중세의 교육
    제4절 근대의 교육Ⅰ(14C~16C 르네상스기의 교육)
    제5절 근대의 교육Ⅱ(17C 실학주의 교육)
    제6절 근대의 교육Ⅲ(18C 계몽주의 교육)
    제7절 근대의 교육Ⅳ(19C 낭만주의 시대의 교육)

    chapter 04 교육철학
    제1절 교육철학의 개요
    제2절 지식과 교육
    제3절 전통철학과 교육
    제4절 현대의 교육철학(20C 전반)
    제5절 현대의 교육철학(20C 후반)

    chapter 05 교육과정
    제1절 교육과정의 기초
    제2절 교육과정 개발모형
    제3절 교육과정 연구에 대한 이론적 접근방법
    제4절 교육과정의 개발절차
    제5절 교육과정의 유형Ⅰ: 공식적 학교교육과정의 유형
    제6절 교육과정의 유형Ⅱ: 학교교육과정을 비판하는 교육과정 유형
    제7절 우리나라의 교육과정

    chapter 06 교육심리학
    제1절 발달이론Ⅰ: 발달의 개요
    제2절 발달이론Ⅱ: 인지발달이론
    제3절 발달이론Ⅲ: 성격발달이론
    제4절 발달이론 Ⅳ: 도덕성 발달이론
    제5절 발달의 개인차Ⅰ: 인지적 특성과 교육
    제6절 발달의 개인차 Ⅱ: 정의적 특성과 교육
    제7절 학습이론Ⅰ: 행동주의 학습이론
    제8절 학습이론Ⅱ: 인지주의 학습이론
    제9절 학습이론Ⅲ: 사회인지 학습이론
    제10절 학습의 개인차Ⅰ: 인지적 특성과 학습
    제11절 학습의 개인차Ⅱ: 정의적 특성과 학습

    chapter 07 교수-학습이론
    제1절 교수 - 학습이론의 기초
    제2절 수업설계
    제3절 교수설계모형
    제4절 교수 - 학습의 방법
    제5절 교수이론

    chapter 08 교육공학
    제1절 교육공학의 기초
    제2절 교육공학의 이론
    제3절 교수(수업)매체
    제4절 컴퓨터를 활용한 교육
    제5절 뉴미디어(New Media)와 교육

    chapter 09 생활지도와 상담
    제1절 생활지도의 기초
    제2절 상담활동
    제3절 상담이론Ⅰ: 상담이론의 개요
    제4절 상담이론Ⅱ: 인지적 상담이론
    제5절 상담이론Ⅲ: 정의적 상담이론
    제6절 상담이론 Ⅳ: 행동적 상담이론
    제7절 상담이론Ⅴ: 기타 상담이론
    제8절 생활지도의 실제

    chapter 10 교육평가
    제1절 교육평가의 모형
    제2절 교육평가의 유형(형태)
    제3절 교육평가의 절차
    제4절 평가도구
    제5절 검사문항의 제작
    제6절 문항의 통계적 분석

    chapter 11 교육통계
    제1절 교육통계의 기초
    제2절 집중경향치
    제3절 변산도
    제4절 상관도
    제5절 원점수와 규준점수

    chapter 12 교육연구
    제1절 교육연구의 기초
    제2절 표집방법 ·
    제3절 자료수집방법(연구의 도구)
    제4절 교육연구의 방법
    제5절 가설의 검증

    chapter 13 교육행정학
    제1절 교육행정의 기초
    제2절 교육행정이론
    제3절 교육행정조직
    제4절 교육기획
    제5절 교육정책
    제6절 장 학
    제7절 교육제도 및 학교경영, 학급경영
    제8절 교육재정론
    제9절 교육인사행정론 및 학교실무

    chapter 14 교육사회학
    제1절 교육사회학의 기초
    제2절 교육사회학의 이론Ⅰ: 초기 교육사회학
    제3절 교육사회학의 이론Ⅱ: 신교육사회학
    제4절 사회와 교육
    제5절 문화와 교육
    제6절 교육의 기회균등: 교육평등관의 발달
    제7절 교육격차(학업성취도 차이) 발생이론
    제8절 학력상승이론: 학교교육 팽창이론
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